
Le Cycle des Hautes Études des Métropoles est né de la fusion avec l'Institut Acteurs publics avec l'IHEDM, qui assurait depuis 2018
un parcours de formation exclusif « au cœur des métropoles ».
Le Cycle des Hautes Études des Métropoles (CHEM) est un cursus de type executive management pour perfectionner
sa connaissance des enjeux stratégiques, du fonctionnement et de la gouvernance des métropoles.
Comprendre, observer, analyser
Le CHEM croise les apports de fond, l’observation des territoires et la réflexion collective. Cette pédagogie permet de passer du cadre d’analyse à la réalité de l’action publique, puis de mettre les expériences à distance pour en tirer des enseignements.

Acquérir des clés de compréhension
Les master-class apportent des éclairages académiques, conceptuels et comparatifs sur les grands enjeux métropolitains. Elles permettent de prendre de la hauteur et de disposer de repères communs avant de les confronter aux situations territoriales.
Observer l’action publique sur le terrain
Les immersions permettent de comprendre chaque territoire dans sa singularité : sa géographie, sa trajectoire, les transformations en cours et les enjeux auxquels il doit faire face, mais aussi les ressources, les contraintes et les marges de manœuvre dont il dispose. Au contact de celles et ceux qui conçoivent et mettent en œuvre les politiques publiques, les auditeurs et auditrices analysent les choix et les arbitrages, identifient les acteurs mobilisés et les coopérations engagées, et interrogent les outils utilisés comme les difficultés rencontrées.
Construire sa capacité d’analyse
Répartis en comités, les auditeurs et auditrices approfondissent un enjeu métropolitain tout au long du Cycle. Chacune des immersions territoriales comprend un atelier thématique consacré à ces enjeux. Avec l’appui d’un experts de la métropole visitée, la promotion étudie sa traduction concrète dans les politiques publiques du territoire. Les comités croisent ensuite les enseignements des ateliers avec les apports des master-class, les observations de terrain et leur expérience professionnelle. Ils construisent ainsi une analyse collective, formalisée dans un rapport final et présentée devant un jury.
Les métropoles au croisement des politiques publiques
Les métropoles disposent d’un large socle de compétences exercées de plein droit. S’y ajoutent, selon les territoires, des compétences partagées avec d’autres collectivités, ainsi que des compétences transférées ou déléguées. Comprendre l’action métropolitaine suppose donc de saisir qui fait quoi, à quelle échelle et avec quels moyens, mais aussi comment les politiques publiques s’articulent et quels arbitrages elles imposent.

Prendre du recul pour mieux agir
Le CHEM offre aux auditeurs et auditrices un temps de recul pour sortir de l’urgence opérationnelle, confronter les expériences et porter un regard renouvelé sur l’action métropolitaine.
À l’issue du Cycle, les auditeurs et auditrices seront en mesure de :
— analyser un territoire à partir de sa géographie, de sa trajectoire, de son organisation institutionnelle et de ses jeux d’acteurs ;
— décrypter la manière dont se conçoivent et se mettent en œuvre les politiques publiques métropolitaines ;
— mettre en perspective différentes situations territoriales grâce aux apports académiques, aux immersions et aux échanges entre pairs ;
— élaborer une lecture stratégique et systémique, attentive aux interdépendances entre politiques publiques, acteurs et échelles territoriales.

Assurer la diversité professionnelle des auditeurs
Les sessions se déroulent dans un registre de « partage entre pairs ». La diversité des profils et des origines professionnelles des auditeurs (Paris, province, secteurs public et privé ...) contribue à « désenclaver » les participants et à les confronter aux univers de leurs camarades : un enrichissement exceptionnel rarement égalé.
Le CHEM forme 30 auditeurs par promotion
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Responsables des secteurs public, privé et associatif
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Parlementaires
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Élus
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Hauts fonctionnaires
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Magistrats
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Officiers supérieurs
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Universitaires
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Professions libérales
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Journalistes
Objectifs pédagogiques du CHEM
01
Comprendre les enjeux et dynamiques métropolitaines
Permettre aux participants de découvrir concrètement les grands défis, projets et stratégies des métropoles françaises et européennes à travers des visites de terrain, la rencontre de responsables locaux et des séminaires thématiques.
02
Favoriser l'immersion et l'analyse appliquée
Plonger les auditeurs dans l'étude de projets urbains structurants (mobilité, urbanisme, écologie, sécurité, etc.) pour renforcer leur compréhension des politiques publiques, de la gourvernance et de la gestion des risques à l'échelle métropolitaine.
03
Développer la réflexion stratégique et l'innovation
Encourager la confrontation des points de vue, l'échange d'expériences et le partage des bonnes pratiques entre professionnels publics et privés, notamment via des ateliers collectifs, de travaux de groupes et la présentation de recommandations devant un jury.
04
Renforcer les compétences opérationnelles et le leadership
Offrir aux participants l'occasion de travailler en équipe, d'analyser des problématiques complexes et de restituer leurs travaux devant des décideurs, afin de développer leur capacité à piloter des projets urbains ambitieux et innovants.
05
Créer un réseau professionnel durable
Favoriser la création de liens solides entre auditeurs (toutes promotions confondues), renforcer le réseau des décideurs des métropoles et encourager la coopération et l'intelligence collective au service des territoires.
Pédagogie de la formation
1
Une immersion
au cœur des métropoles
Lors des visites de métropoles
(4 à 5 visites / an), élus et décideurs métropolitains présentent aux auditeurs la réalité des enjeux, des stratégies et des problématiques spécifiques à chacune des métropoles visitées.
2
Une transmission
« par les pairs »
Les sessions en format
« séminaire » permettent aux experts et sachants d’aborder les principaux enjeux métropolitains : attractivité, emploi, mobilité, transition, aménagement, cohésion sociale, alliances avec les territoires voisins, sécurité, énergie...
3
Le partage et la création de liens…
Chaque auditeur est affecté à un
comité chargé de traiter un sujet
« métropolitain ».
Ces travaux de groupes sont présentés en fin d’année devant un jury, au cours d’une cérémonie de remise de diplômes à la présidence
du Sénat.








Un calendrier de programme adapté à une vie professionnelle
Une formation progressive
Une formation progressive, en mode "parcours immersif " et en présentiel à raison de 1,5 jour par mois sur 11 mois dont une session à Bruxelles.
Retrouvez les auditeurs des années précédentes
Des modalités pédagogiques adaptées à la séniorité des auditeurs
Le CHEM multiplie les modalités de découverte,
de « décodage » et de « critique intelligente »
de ce qui est vu, entendu, compris.
La remise en perspective systématique des apports de connaissance (experts, sachants, visites de métropoles) permet de consolider les acquis engrangés au cours du programme.
Les présentations faites tout au long de l’année sont documentées et alimentent le fonds documentaire de chaque promotion.
Le Cycle des Hautes Études des Métropoles alterne les séquences, favorisant une immersion au cœur des problématiques des métropoles :
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Kick off et rappel des « fondamentaux » ;
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Conférences et séminaires sur les sujets techniques ;
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Visites in situ de métropoles et rencontres avec leurs dirigeants;
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Échanges entre pairs.
Quelques moments forts dans l’année
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Le kick off et la constitution des « comités » ;
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Les Journées « France urbaine » où, à titre exceptionnel, les auditeurs sont invités ;
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La cérémonie de remise des travaux et des diplômes au Sénat ;
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La session annuelle à la Commission Européenne à Bruxelles.
Jury et soutenance
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Chaque auditeur, outre la participation aux sessions mensuelles, réalise avec son comité un travail de groupe qui sera présenté devant un jury à mi-parcours et en fin d’année.
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Le jury regroupe des personnalités éminentes du monde des métropoles, choisies pour leur expertise.
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Les auditeurs ayant satisfait aux exigences pédagogiques sont certifiés par décision du jury « auditeurs de l’Institut Acteurs Publics / Cycle des Hautes Études des Métropoles / CHEM) ».
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À l’issue de leur formation, les auditeurs intègrent le réseau privilégié des alumni de l’Institut Acteurs publics.
Le jury statue en fonction de 4 critères

